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  婦產(chǎn)科是一門(mén)實(shí)用性和體檢操作性較強(qiáng)的學(xué)科，臨床上病人數(shù)量相對(duì)不足，加上婦產(chǎn)科疾病的特殊體征，很多男性醫(yī)學(xué)生被拒絕檢查操作，甚至不讓觀摩見(jiàn)習(xí)。這種醫(yī)患矛盾狀態(tài)，容易導(dǎo)致醫(yī)療糾紛。所以利用模型教具，模擬臨床體檢操作，能解決了臨床學(xué)生見(jiàn)習(xí)困難的現(xiàn)狀，保證臨床見(jiàn)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，因此，模型教學(xué)在婦產(chǎn)科臨床教學(xué)中具有一定的優(yōu)勢(shì)。

    嬰兒健康的出生，跟孕婦產(chǎn)前嚴(yán)格細(xì)致檢查密不可分，孕婦產(chǎn)前檢查對(duì)嬰兒的將來(lái)有著非常重要性。婦產(chǎn)科醫(yī)學(xué)模型在臨床操作教學(xué)實(shí)踐中的作用 婦產(chǎn)科學(xué)臨床教學(xué)以其特殊性、患者維權(quán)意識(shí)不斷增強(qiáng)，使醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)踐面臨很大的困難。而婦產(chǎn)科模型有不受時(shí)間限制、可操性強(qiáng)特點(diǎn)，緩解了婦產(chǎn)科體檢操作的教學(xué)困難，提供更多臨床操作機(jī)會(huì)，成為新的醫(yī)療形勢(shì)下臨床實(shí)踐性教學(xué)的途徑之一。

   產(chǎn)前檢查是孕產(chǎn)婦圍產(chǎn)期保健工作中非常重要的一個(gè)檢查項(xiàng)目，系統(tǒng)的產(chǎn)前檢查能夠在很大程度上降低孕產(chǎn)婦發(fā)生高危妊娠狀況的幾率。孕產(chǎn)婦一旦發(fā)生高危妊娠病癥，會(huì)對(duì)圍生期嬰兒的生存狀況造成嚴(yán)重影響，提高其患病率、病死率。孕產(chǎn)婦系統(tǒng)的進(jìn)行產(chǎn)前檢查，能夠?qū)崟r(shí)觀測(cè)各個(gè)階段中孕產(chǎn)婦身體健康狀況，有無(wú)潛在的高危因素與胎兒的發(fā)育情況，例如：孕產(chǎn)婦營(yíng)養(yǎng)是否均衡、胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育是否處于正常狀態(tài)等，還能夠發(fā)現(xiàn)孕產(chǎn)婦出現(xiàn)的一系列并發(fā)癥，例如：妊娠高血壓、妊娠水腫等，并給予孕產(chǎn)婦及時(shí)、有效的治療，預(yù)防疾病惡化。如果孕產(chǎn)婦不進(jìn)行產(chǎn)前檢查，或者產(chǎn)前檢查開(kāi)始時(shí)間較晚，會(huì)造成病情的延誤，錯(cuò)失最佳治療時(shí)機(jī)，嚴(yán)重影響治療效果，特別是妊娠末期，主要在于孕婦越接近預(yù)產(chǎn)期，就越容易出現(xiàn)一系列并發(fā)癥。所以，應(yīng)當(dāng)充分重視高危妊娠的預(yù)防。
  相關(guān)研究結(jié)果顯示，高危妊娠是造成圍產(chǎn)兒患病率、死亡率持續(xù)上升的主要原因之一。所以，怎樣快速、有效的發(fā)現(xiàn)高危妊娠，并且對(duì)高危妊娠患者進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)護(hù)，是提升圍產(chǎn)期保健工作整體質(zhì)量、降低高危妊娠發(fā)生率的關(guān)鍵所在。產(chǎn)前檢查在孕產(chǎn)婦圍產(chǎn)期保健工作中的應(yīng)用，能夠有效防止高危妊娠的出現(xiàn)，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
①通過(guò)產(chǎn)前檢查，一部分不適應(yīng)繼續(xù)妊娠的孕產(chǎn)婦，在經(jīng)過(guò)醫(yī)師的耐心勸導(dǎo)之后，決定終止妊娠，這在很大程度上避免了高位妊娠的現(xiàn)象；
②孕產(chǎn)婦經(jīng)過(guò)產(chǎn)前檢查之后，從確診妊娠開(kāi)始就受到了產(chǎn)科醫(yī)護(hù)人員的動(dòng)態(tài)監(jiān)護(hù)，實(shí)時(shí)干預(yù)高危因素，因此在很大程度上控制、降低了高危妊娠發(fā)生率。

    婦產(chǎn)科模型醫(yī)學(xué)教育有價(jià)值之處在于使學(xué)生有獨(dú)立操作的機(jī)會(huì)，通過(guò)先模型、后病人的學(xué)習(xí)過(guò)程，可以讓學(xué)生掌握一定操作技巧后再去接觸病人。在模型上進(jìn)行四步觸診、聽(tīng)診胎心音、骨盆外測(cè)量等操作訓(xùn)練，以及雙合診、三合診等練習(xí)，這些操作不會(huì)對(duì)患者造成任何傷害，既有仿真感又不受時(shí)間限制，這種教學(xué)法不僅能提高實(shí)習(xí)效果。學(xué)生在初次面對(duì)病人時(shí)都比較緊張，操作程序、無(wú)菌原則也不很規(guī)范，容易引起患者反感，激化醫(yī)患矛盾。而通過(guò)在模擬人身體上反復(fù)演練并糾正錯(cuò)誤后，學(xué)生增強(qiáng)了自信心，動(dòng)作熟練習(xí)到位，在不增加患者痛苦的情況下，完成自己的診治學(xué)習(xí)過(guò)程。同時(shí)，學(xué)生之間便于相互討論，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高實(shí)習(xí)效果，避免在病人面前手足無(wú)措。這種模型練習(xí)也讓學(xué)生意識(shí)到現(xiàn)代醫(yī)療的以病人為中心的醫(yī)療服務(wù)意識(shí)。